Чтобы дополнить эти предложения другими возможными предложениями, рабочая группа сначала хотела провести бенчмаркинг своего учебного процесса с аналогичными учебными процессами других высших учебных заведений. Однако из-за отсутствия достаточного времени и средств для такого большого экспери­мента, это пожелание свелось к решению провести элементарное сравнение с учебным процессом одного из университетов. Администрация штата, в котором территориально расположен Американский университет, каждый год учреждает специальную премию, которую присуждают высшему учебному заведению за осо­бые заслуги в педагогической работе. В рассматриваемом году такая премия была присуждена небольшому университету, который готовил специалистов в области промышленного менеджмента и был расположен в соседнем городе. Запрос, на­правленный в этот университет, был воспринят благоприятно. Американскому университету, в свою очередь, было передано приглашение совместно обсудить методы обучения студентов. В ходе встречи высказывались различные пожелания и имела место дискуссия по поводу типового курса лекций. Визит, который про­должался в течение нескольких часов, позволил выработать дополнительные пред­ложения по совершенствованию:

1). На каждой кафедре раз в три года проводится полная оценка всех имеющих­ся курсов. В ходе этой оценки особое внимание обращается на то, чтобы:

а) все курсы были объединены в единое целое;

б) материал, даваемый в разных курсах, не слишком перекрывался.

2). Результаты новых достижений науки, полученные в данном Университете или еще где-то, должны включаться в курсы.

3). В своих группах студенты по очереди еще раз рассказывают своим товари­щам о том, как они поняли важнейшие положения теории, пройденные на последней неделе.