Таким элементом оказалось «отсутствие способности восприятия содержания академических дис¬циплин». С помощью мозгового штурма, а также в результате активных дискуссий и анализа различных причин «этого явления», была построена диаграмма причин и результатов, представленная. . . . . . . . . . .